Créer un cours de FLE à partir de documents authentiques

Un document authentique est défini comme tout matériau destiné à une utilisation autre que pédagogique. Dans la perspective actionnelle de l’enseignement/apprentissage des langues, l’importance des documents authentiques est soulignée car ils ont été conçus dans un objectif communicatif et non pour seulement illustrer l’usage d’un aspect particulier de la langue cible : les apprenants les trouvent pour cela plus motivants que les documents conçus pour l’enseignement de la langue.

Mais l'usage du document authentique pose un problème particulier : puisque, par nature, il n'a pas été conçu pour la classe, il n'est pas prêt à l'emploi. Il nécessite de la part de l'enseignant un effort de didactisation. Il lui faut définir une tâche, et le scénario de son unité pédagogique, afin de permettre aux apprenants de réaliser, en fin de parcours, la tâche définie.

La présentation d'Evgenia Bernigaud, conçue pour le séminaire régional de Volgograd (mai 2016) revient sur les grands principes du CECRL et explicite la déarche pédagogique à adopter pour faire d'un document authentique un objet pédagogique.

Retrouvez également les supports proposés par la formatrice aux stagiaires pour concevoir des unités didactiques.