Dossier climat (2) : Les réfugiés climatiques

Dans le cadre de notre dossier pédagogique sur le climat, nous vous proposons de travailler avec vos élèves et étudiants sur les menaces que le changement climatique fait peser sur les populaitions humaines.

 

Mise en route

 

Faites visionner à vos élèves et étudiants la bande-annonce du spectacle Sfumato de Rachid Ouramdane.

Sfumato / Rachid Ouramdane (trailer) from Association L'A. on Vimeo.

 

On invitera ensuite les apprenants à formuler des hypothèses : ce spectacle leur parait-il dramatique ou comique ? qu'ont-ils ressenti ? que raconte cette histoire ? qu'arrive-t-il à ces personnages ? La séance de réflexion collective ne sera pas trop directive : l'activité de mise en route a ici pour but de stimuler la curiosité des apprenants et de les impliquer par une entrée en matière esthétique.

On pourra ensuite projeter au tableau ou distribuer cette carte :

http://blog.mondediplo.net/IMG/jpg/menace.jpg

On s'assurera que le terme "menace" est compris. Puis, à l'aide du titre et des figurés, on incitera les apprenants à formuler des hypothèses sur le sens de la légende de la carte, avant d'expliciter celle-ci.

On donnera ensuite cette information :

On appelle "réfugié climatique" une personne qui entreprend une migration (souvent sans quiter son pays) à cause d'un événement climatique. D'après le Global Estimates du Conseil norvégien, 22 millions de personnes ont dû abandonner leur domicile en 2013 suite à des catastrophes naturelles : 31% de déplacés à cause d’inondations et 69% à cause de tempêtes, ouragans, typhons... L'expression "réfugié climatique" a été formée sur le modèle de "réfugié politique", qui désigne une personne qui quitte son pays parce que sa sécurité est menacée par un conflit ou par un régime politique qui ne respecte pas les libertés fondamentales.

 

ANALYSE d'un document sonore

 

Après cette mise en route, nous vous proposons l'analyse d'un entretien avec Rachid Ouramdane, le créateur du spectacle.

 

Sujets d'expression

 

Activité à préparer en groupes de 4 élèves (compétences travaillées : interaction orale, expression écrite, expression orale en continu)

Vous êtes un collectif d'artiste, et vous souhaitez réaliser une oeuvre sur les sociétés humaines face au changement climatique. L'un d'entre vous est peintre, un autre chorégraphe, un autre cinéaste. Le dernier est le chef du projet. Interrogé par celui-ci, chacun défend les prétentions de son art. Après avoir écouté chaque artiste, le chef de projet propose d'utiliser les ressources des trois arts. Rédigez ensemble un projet et présentez-le oralement à la classe.

Débat : "art et sciences face au changement climatique".

Répartissez les élèves en trois groupes.

1. Le premier groupe est constitué de scientifiques qui pensent qu'il faut avant tout expliquer au public les causes et conséquences du dérèglement climatique.

2. Le second groupe est constitué d'artistes qui estiment que le discours rationnel ne touche pas véritablement les gens et ne peut pas les amener à changer leur comportement. Ils défendent l'idée qu'il vaut mieux raconter des histoires individuelles et explorer les sentiments humains.

3. Le troisième groupe est constitué de journalistes.

Accordez d'abord un temps de préparation aux élèves, éventuellement de recherche, puis organisez de petits débats, arbitrés par les journalistes.

 

Prolongements

 

Projet de classe : des réfugiés climatiques en Russie ?

Les élèves du collège Louis Armand de Dreux ont rédigé un article consacré aux réfugiés climatiques dans leur journal de classe, Le Petit rapporteur. Lisez attentivement leur article. Préparez ensuite des "commentaires" que vous posterez dans la rubrique prévue à cet effet, tout en bas de la page. Vous pourrez notamment, après vous être renseigné, indiquez si le spopulations de l'Arctique russe sont menacées, ou non, par le changement climatique. Vous pourrez donner un exemple.

Histoire des arts

1. Sfumato. Le spectacle de Rachid Ouramdane s'intitule Sfumato. le "sfumato" est une technque picturale. Cherchez la définition du terme. Celle-ci vous semble-t-elle adaptée à l'évocation des événements climatiques ? Pourquoi ? En groupe de 2 ou 3, choisissez un tableau qui vous semble illustrer le lien entre le thème du climat et la technique du sfumato. Présentez-le oralement à la classe. Vous pourrez ainsi réaliser une exposition.

2. Art et témoignage. Vous pouvez prolonger la réflexion en proposant la troisième activité de notre dossier climat : Le Radeau de la Méduse de Géricault.

 

 

Cette fiche pédagogique a été préparée dans le cadre du concours Enseignants de demain 2015 avec le concours d'Anna Stabrova (Université pédagogique d'Etat de Krasnoïarsk).

Ont également contribué à sa réalisation les stagiaires du parcours 4 de la première école d'été de l'Institut français de Russie (Kazan 2015).